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2.构建“模块化”课程体系

按照数控技术职业资格标准，结合数控专业的人才能力分析，围绕专业核心能力，将整个课程体系分解成：专业素质模块、专业基础模块、专业核心模块和拓展模块。规划核心课程和训练环节，确定课程标准，强化过程评价和职业资格评价。在完成教学任务的同时，达到职业标准要求，取得职业技能证书。

实习采用在企业顶岗实习的办法来完成，学生参加企业的生产活动，同时明确产品生产中的关键点和产品质量的控制点，使学生熟练掌握生产流程，了解单件生产与批量生产的区别。

启动校级“数控车编程与加工技术”课程的开发，并以此为引领，带动优秀课程建设，同时结合当地经济特色和设备设施，编写有特色的校本教材，探索网络课程的建设，完善扩充教学资源库。

4.改革评价模式

引入国内外本行业本专业岗位的企业能力标准，初步构建以能力为本位的多元评价模式，促进学生个性化发展。制订本专业评价模式改革实施方案，并通过专业引导委员会专家论证，加强专业教学过程中职业素养的考核力度，加大学生选修课和社团活动的引导、考核，全面提高学生综合素质，同时通过毕业生回访，反思w88win中文手机版教学评价，实时修改评价标准。

5.打造高素质专兼职结合的教学团队